B大的教授都不喜欢常理出牌，之前数院是这样,没想到文学院的教授也这样。
叶昙看着教授,教授笑吟吟的做了一个请的姿势。
这节课讲的《史学概论》,讲到了第三章，唯物史观是关于现实的人及其历史发展科学。叶昙没听过这位教授的课,不知道他讲课什么风格，她道，“教授,我可以自由发挥吗？”
教授：“这堂课你是教授,你说了算。”这是摆明了不给叶昙提示。
叶昙走到讲台上，下面的同学鸦雀无声,精神抖擞的看着叶昙,准备看她怎么讲课。
叶昙沉吟，教授翘着二郎腿，嘴角微翘,“我没有当过老师,不知道该如何讲课，不过今天我就试试吧。”
“首先我给大家讲个故事吧，故事的背景叫艾泽大陆……”
她就是讲,若是在一个有魔法的世界,科学发展如何,人们想上天，没有魔法的时候，他们制造出了飞机,普通人可以在万里高空之上，而在魔法世界，我对天空感兴趣，那就创造魔法，魔法师可以用魔法来观察天空，而普通人就会认为这是少数人能做到的事，他们注定不凡，有了这个印象后，他们不会去研究如何靠自己才能上天。
如果这样的事情多起来，这个魔法国度发展就无限的缓慢起来，便利为上层人所有，无法让普通人学会，经济基础得不到发展，那上层建筑就很难发生改变。
学生差点以为叶昙又要和之前一样秀一把自己的记忆力，没想到她居然讲起来了故事，他们再次恍然记起来了，她还是个当红作家，想起来这点后，他们眼泪差点掉出来。
叶昙说完艾德琳女王所在大陆的背景，“现在我们假设要在艾泽大陆进行一场改革，社会形态会发生什么样的改变，你们可以讨论下，一会儿给我答复。”
说完她在黑板上写着什么，那是一组数字，分别是贵族、魔法师、光明教廷等各种势力所占用的的比例，他们又各自属于哪一个阶层，他们已经组成了一个相对稳定的权利圈，动一个势力，势必要惊动另一个势力。
同学果然燃起了兴趣，积极讨论若是女王要改革，哪些势力会反对到底，哪些势力又会忠诚的拥护在她身边，若是改革成功，现在这些势力哪些会上下移动。
这已经超出了《史学概论》的范围，可是教授没有阻止，在心里嘀咕道，“蛮有天赋的嘛。”
当老师重要的一个能力就是如何调动学生的积极性，让他们产生兴趣主动学习，从开头来看，叶昙已经成功了。
……
等下课铃声响了之后，不少学生还有些意犹未尽，黑板上已经出现了数个模型，这些都是改革后可能出现的社会形态，从理论上看，这些模型都有可能出现。他们为了最有可能的那一个争执了许久。
教授站起来，
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